嘉应学院教师专业生态化发展理论与实践研讨会成功举行

　　6月17日上午，嘉应学院教师专业生态化发展理论与实践研讨会在德龙会堂一号会议室举行。长江学者、华南师范大学教育科学学院院长、博士导师卢晓中教授、岭南师范学院副校长、博士生导师黄崴教授，我校校长邱国锋教授，来自梅州市4所中学校长、以及学校人事处、科研处、教务处、继续教育学院、发展规划与教育研究所、教育科学学院等部门负责人、校内专家学者共30余人参加了交流运动。会议由学校党委委员、组织部部长、人事处处长廖志成主持。
　　会议围绕主题“共生与创新：教师专业生态化发展的变革诉求”睁开了积极热烈的研讨。卢晓中教授首先谈了他对教师生态化发展的熟悉，认为教师专业生态化发展是指教师的天然发展、可持续发展和协调共生发展；嘉应学院教师专业发展中间实施教师发展生态化发展工程思路精确，理念先辈，策略有用，成果雄厚，同时与中小学教师专业发展对接，形成了“三五生态化模式”和“U-G-F-S协同合作新模式”，具有广泛的推广价值；提出只有教师生态化发展，才可能有门生的生态化发展、学校的生态化发展，教师生态化发展既是学校发展基础的基础，也是学校发展制高点的制高点，是实现教育根本义务的根本。他认为往后可以在教师专业生态化理论、及如何建立高校教师专业发展和中小学教师专业生态对接方面做出更多探索，使教师专业生态化理念在实践中结出丰硕果实。
　　黄崴教授充分一定了我校教师发展中间在促进教师成长发展方面的功能与作用，高度评价了我校教师专业生态化发展所取得的成就，认为该项目，一是抓得准，正视教师教育工作乃师范教育之本；二是理念新，生态化理念把握到位，尤其是学术发展定位捉住了生态化发展的根本；三是成果明显，从理论到实践，从实践到理论，成效可圈可点；四是共生推动，以联动的情势团体推进教师专业生态化发展。他建议往后，一是转化办学理念，把生态化理念融入到学校办学理念中来；二是建立生态化发展长效机制，进一步促进教师专业生态化发展的有序推进；三是继承深化合作，增强交流，发掘内涵，转化建设成果；四是大学教师专业发展要与中小学教师专业发展有用衔接、积极转型，发挥其团体功能。
　　邱国锋校长在讲话中指出，本次研讨会在思想交流方面所取得的成果，表现为四个“好”，一是主题好，教师专业生态化发展契合了教师专业发展的时代潮流，顺应将来教师教育变革的方向；二是参会人员“好”，既有高校专家学者，又有中小学校长、先生；三是时机“好”，对于下一步教师教育改革有总结、提炼、提拔的前提与基础；四是成效“好”，既有理论的思考，又有实践的支持。透露表现往后要进一步积极探索教师专业生态化发展的实践模式，促使我校教师发展工作再上新台阶，为梅州教育改革与发展贡献更多伶俐和力量。
　　教师发展中间主任杜德栎教授就教师专业生态化发展的困境从理论与实践两个维度作了深入阐述，并就嘉应学院教师专业生态化发展的重构及本校教师专业生态化发展的实践作了细致陈述。项目组实验学校大埔县虎山中学黄广华校长、五华县高级中学钟声辉校长、平远县田家炳中学校长黄志东等分别就该校实施教师专业生态化发展的近况、取得成效及题目在研讨会上做了交流，从不同层面展示了实验学校教师专业生态化发展的亮点与成绩。
　　下战书，与会专家学者前往五华县高级中学进行教师专业生态化发展模式实践现场考察。五华县副县长陈逸、教育局长李作华等热情接待了与会专家，五华县高级中学校长钟声辉向考察专家介绍了该校实施协同促进教师专业生态化发展的详细情况，卢晓中教授、黄崴教授及邱国锋校长等对该校教师专业生态化发展情况给予了高度评价；随后专家学者参观考察了校园生态文化建设的近况。
　　此次研讨运动的成功举办，总结和深化了我校教师专业发展生态化模式的理论与实践，扩大了学校的办学影响，对推动教师教育改革和各实验学校教师专业生态化发展必将产生积极影响。