喜报我校张亚男老师喜获广东省辅导员年度人物入围奖
此次评选活动是为进一步加强高校辅导员建设，调动和激励高校辅导员工作的积极性和创造性而开展的一项重要活动，共评选出“2016年广东高校辅导员年度人物”10名，提名奖30名，入围奖80名，张亚男老师获此殊荣，是学校长期以来注重辅导员队伍建设、不断提升辅导员队伍整体素质，促进辅导员队伍专业化、职业化发展的成果体现。同时，也是张亚男老师十年如一日在辅导员岗位的第一线，坚持以爱为信念开展学生日常管理，坚持以党建为核心开展学生思想政治教育， 以自己的拾“信”而行，专“心”而为,点亮学生心灵与理想之灯的工作的肯定。
撰稿人：王媛
审稿人：凌新文
撰稿单位：学生工作处
现附上张亚男老师事迹材料，以期全校教师学习：
拾“信”而行，专“心”而为，点亮学生心灵与理想之灯
——中山职业技术学院辅导员张亚男事迹材料
张亚男，女，汉族，中共党员，硕士，1983年出生，2007年毕业后进入中山职业技术学院，专职从事辅导员工作。累计带过4届24个班1325名学生。作为学校首批“党员示范岗”负责学院党团工作、心理工作、奖助贷等多项工作。现担任学院学生党支部书记。目前已获得国家二级心理咨询师、经济师等资格证书。承担了《大学生心理健康教育》等课程教学。
十年光影，让她对这个岗位产生了深厚的感情，也对身上的使命有了更深的认同。她所在的岗位成为学校首批“党员示范岗”，在实践中探索形成“2平台-4带动-6模式”的递进式工作机制，把学生凝聚在党的周围，开展基层党建项目研究与实践，获得“中山市先进党支部”“中山市优秀共产党员”“学校优秀党务工作者”等荣誉。在学生日常管理中，她坚持与“爱”同行，用岗位奉献诠释对学生的爱。
（一）拾“信”而行，把学生紧紧凝聚在党的周围
张亚男不忘思想政治工作的根本出发点和落脚点是“培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和可靠接班人”。她坚持以理想信念教育为核心，遵循学生的思想发展规律，坚持理论与实践相结合，管理与服务相结合，继承与创新相结合，在实践中探索形成“2平台-4带动-6模式”的递进式工作机制。成为学校首批“党员示范岗”，团结和凝聚一届届学生成长、成才。
2平台：搭建学生社区党员工作站以及虚拟辅导员工作室2大教育平台。如何拉近学生党支部与学生的距离？张亚男将学生社区党员工作站建进了学生宿舍。工作站定期开展集中学习，时事政治宣传进宿舍，开展“党员先锋宿舍”评选，为学生提供交流与学习场所，受到了学生广泛欢迎。同时，她开通了学校第一个学生党支部微信公众号，她将知识教育、社会实践、新闻报导、心得展示、互动交流等内容进行聚合，搭建学校第一个虚拟辅导员工作室，得到广泛关注并推广。虚拟工室的建立，大大缩短了与学生交流的时间，做到沟通无障碍。她所带的班级宿舍11B栋202也被评为“全国大学生百炼之星”。
4带动：以学生党员带动学生社区党员工作站；以工作站全体成员带动全体入党积极分子；以全体入党积极分子带动新生班级助理；以班级助理带动全年级。张亚男在工作中，注重发掘学生党员中的积极典型，实现朋辈辅导和典型引领。2014级郑同学，在入党积极分子期间，热心服务同学，积极为同学排忧解难，担任新生班级助理，获得国家奖学金、全国职业技能比赛一等奖等，起到了先锋模范带头作用，逐渐成长为一名合格的共产党员，她的事迹，也登上了学院媒体的封面人物。基于班级助理的工作所开展的《启明星——新生班级助理制》项目的研究与实践，成为学校第一批获批的基层党建项目，并获得基层党建项目三等奖。
6模式：专家讲座+集体学习+专题讨论+学习分享+志愿服务+社会实践。张亚男在工作中积极探索新的手段，开展从专家讲座到集体学习到专题讨论和学习分享的“点面结合”模式，促进学生理论水平提升。开展志愿服务与社会实践，促进学生服务意识提升。她指导学生党支部组织开展的“阅读经典”红色经典主题读书活动，每学期向学生推荐一本经典读物，学生累计撰写的学习心得已达100余篇，此活动已经成为学院的一个特色品牌活动项目。她安排学生到校外“基层党组织共建单位”开展志愿服务、慰问、公益服务等活动，受到社会人士的好评。2012年，学生党支部获得“中山市先进党支部”荣誉称号。2016年，张亚男指导经济管理学院学生社区党员工作站申报省大学生党员暑期社会实践项目，获得省教育工委立项及资助，指导学生党员撰写调研报告获得“优秀报告奖”，指导学生团队获得社会实践活动“优秀团队奖”。
（二）与“爱”同行，用岗位奉献诠释对学生的爱
问起张亚男10年前为什么选择从事辅导员工作，她想了想说，如果用一个字来概括，这个字应该是“爱”。这个“爱”，是对学生、对岗位、对事业的热爱。爱就像星星，照亮着学生前行的路。
“辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”2007年参加广东省高校辅导员岗前培训之后，教育部24号文中的这段话就深深印在了张亚男的脑海里。 十年来，无论是对学生进行帮扶，还是帮助想要自杀的学生挽回生命；无论是半夜将学生送往医院，还是帮助后进的学生追赶学业；无论是解决学生之间的各种摩擦，还是处理各种突发事件，张亚男都始终坚持“与爱同行”，用岗位奉献诠释对学生的爱。辅导员对学生言传身教的影响是巨大的，2010年，张亚男查出患有系统性红斑狼疮，她的学生看在眼里，默默地帮她分担了许多工作。2016年底，她生病住院，许多学生发来了问候的信息，学生很有默契地再次帮她分担了工作，张亚男感叹道“爱是真的可以传递的。如果学生能真的感受到老师对他们的爱与关怀，他们也会把这种美好而积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬、关爱。”她相信，爱学生，能让辅导员发现工作更大的价值，从爱中成长的学生，他们的生命也一定会更丰盈。她的学生，既有生活上获得“全国大学生百炼之星”“自强之星”提名奖等荣誉的，也有在各大专业技能比赛中获得国家级、省级、市级等奖励的。她本人也曾获得“优秀班导师”“优秀辅导员”“优秀工会会员”“优秀党务工作者”“中山市优秀教师”“中山市青年岗位能手”“中山市优秀共产党员”等荣誉。
（三）专“心”而为，用专业知识做学生的点灯人
张亚男说，她希望自己能成为学生的“点灯人”，看到 “又一颗星星诞生”。2013年春，2012级一位患双向精神障碍的同学病情发作，情绪低落有自杀念头，张亚男立即联系心理咨询室，第一时间赶到宿舍，抱住学生说“我理解你……”学生潸然泪下。待病情稳定下来，张亚男又多次陪她去往医院。几年工作下来，张亚男深知 “学生之事无小事”，以专业知识帮助学生拨开云雾，每一个学生都是“天空中最亮的星星”。
工作之余，张亚男积极学习心理相关知识和技能，参与《幸福教育研究——以中山地区高职院校为例》等市级心理相关课题研究3项，积极撰写心理相关论文6篇，参加《“表达性艺术治疗”工作坊》等心理知识与技能培训。2013年张亚男取得国家二级心理咨询师证书。2014年她参与了《大学生心理健康教育》教材编写。她积极参加广东高校心理健康教育与咨询专业委员会学术年会，2015年荣获论文集三等奖。从学校开设心理健康教育课开始，一直承担《大学生心理健康教育》课程教学工作进行心理健康教育普及工作。2013年，广东省高校心理健康教育与咨询专业委员会某教授来学校进行督导，在交流过程中，该教授对张亚男的工作状态表示大力赞扬，希望她“像红苹果一样，保持对工作的热情与热爱”。张亚男记得教授的这句鼓励，也一直在工作中践行着，她将工作经验和专业知识相结合，用工作和研究来诠释辅导员的职业精神。
张亚男竭力以职业化专业化的储备为指导学生成长蓄积力量。她发表论文10余篇，主持了省级课题2项，参与了省市级课题6项，参编多本书籍，参加全国高职高专教育骨干教师研修班学习，参加省第61、71期思想政治教育骨干暨辅导员职业能力培训班学习，连续在校内两期辅导员技能大赛中夺冠，在广东省第三届辅导员职业能力竞赛中获得优胜奖。
十年光阴，她用爱浸润着学生的心灵，用理想与信念指引着学生前进，用务实与创新推动着学生成长，用爱与坚守引领着学生放飞梦想、绽放属于自己的精彩！未来的日子，她还将与这份理想与责任相伴，专“心”而为，拾“信”而行，做学生成长路上的“点灯人”，点亮学生心灵与理想之灯！
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