2016教师节教师，无悔的选择——访“南粤优秀教师”李继凯副教授

李继凯副教授

教师是园丁，是蜡烛，是石阶，是人类灵魂的塑造者。一名教师的幸福感应从何谈起，又应如何获得？我们邀请到从事教学工作30余载的李继凯副教授来为我们谈一谈“教师的幸福感”。

校报记者：李老师您好！作为一名从教30余年的老教师，请问您是如何看待教师这个职业以及这个职业的幸福感的？

李继凯：我是80年代初读的大学，学的是当时很热门的无线电电子学专业。那时，大学毕业不用找工作，都是国家分配的，我的同学大多被分配到了电子工业局、电子研究所、无线电厂和电视台工作，当时，没几个人愿意当老师，我是全班唯一一个主动选择做教师的。实际上，由于受我老师的影响，在读大学二年级的时候，我就喜欢上教师这一职业，打定主意毕业后要成为一名教师。

教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。教师面对的是鲜活的、成长中的学生，他们将来不仅要对自己负责，更要担负起民族、国家的重任。教师职业既神圣又伟大。有中国文坛“教父”之称的北京师范大学文学院教授童庆炳有一段关于“如何做教师”的论述，非常精辟，令人感动。童先生说：“真正的教师应该是用全部的生命抒写自己职业的人，他的感觉中要有学生，他的感情中要有学生，他的想象中要有学生，他的理解中要有学生，他的思想中要有学生。必要的时候，他的装束、他的仪表、他的手势、他的微笑、他生命活动中的一切，都要以学生的需要为依归。教师之所以神圣，是因为要用整个生命投入！”

作为一名教师，要以极大的热情全身心地投身到教育事业中去，把搞好教学作为自己首要的职责，把不断提高教学水平和教学质量、做学生公认的教学名师作为自己的终身追求并为之奋斗的最高目标。要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，教书有成绩，育人有效果，学生有亲近，家长有信任，领导有肯定，同事有支持，心中有理想，未来有憧憬，这就是教师最大的幸福。正如习近平总书记所说的，“做老师，最好的回报是学生成人成才，桃李满天下。想想无数孩子在自己的教育下学到知识、学会做人、事业有成、生活幸福，那是何等让人舒心、让人骄傲的成就。”还有什么比当老师更幸福的呢？

校报记者：您的教学工作给您带来了怎样的幸福感，主要来源于哪些方面呢？

李继凯：第一，我真心热爱教师职业和教学工作。一个人一辈子做自己真心喜欢、真正感兴趣的事是人生最大的幸福。做自己真心感兴趣的事，你就会有无穷的动力，会全身心投入，不会计较个人的得失，再苦再累，都充满着快乐。学生经常问我：“老师，您上课怎么这么充满激情？”我说：“我一站到讲台上，见到学生就兴奋！”

第二，我的教学工作得到了学生的充分肯定。一些学生来信对我说，“李老师，您上课特别投入，好象把浑身的劲都用到了教学上，您的敬业精神对我们影响非常大，以后我如果当老师的话，一定做像您一样的老师”；“李老师，是您在我人生道路的关键时刻给我以极大的帮助，使我的人生道路由此发生了转折，我会永远记着您、尊敬您、感谢您”；“李老师，您不仅传授给我们知识，也为我们树立了敬业爱生的榜样，不知我以后能否走出研究所，如果可能的话，我要努力做一位像您那样的老师”；“李老师，听您的课简直就是一种享受”。当一个老师看到上述学生来信和对自己的评价时，能不幸福吗？

2006年，江泽民同志在与上海交大师生座谈时说到：“听说现在有些教授既不‘教’也不‘授’，光忙着搞科研搞开发，这是不对的。教师最主要的任务是教书育人，这是教师最重要的职责。什么是名教授？是学生毕业10年、20年后，还能回忆起你，我认为你就是个名教授，你应该感到很自豪。否则就是遗憾，就是徒有虚名。”他回忆起60多年前给自己上课的老师，还如数家珍。教师的工作能够得到广大学生的肯定，应该就是最幸福的！

校报记者：您如何看待目前社会上所讲的教师职业幸福感下降的问题呢？您认为提升教师幸福感的关键在哪里？

李继凯：这种情况的存在我认为应该有两方面的原因。一方面是从教师个人的角度来讲的，职业幸福感缺失的根源往往是因为教师对自己从事的工作缺乏兴趣，属于被动工作。目前社会风气在一定程度上存在着浮躁以及急功近利的成分。高校作为社会的一个组成部分也不例外地受到了影响，从而导致了部分教师仅仅是围绕“职称晋升”和“考核”被动地去完成规定的“教学、科研指标”，这样被动去工作肯定很痛苦，完成的教学、科研工作质量也不会很高，更谈不上幸福感！另一方面是当前高校存在着重科研轻教学、高校教师普遍科研压力较大、科研评价机制不科学等情况。比如说，普遍存在以科研、教研项目数，经费数，论文数，发表期刊档次等数量指标来评价、考核教师。这样的考核机制和评价标准，分散了教师的时间和精力，他们既不能专心于教学，也不能产生真正有价值的科研成果。所以，我认为目前高校必须按照教育部教技[2013]3号文的要求，完善教师分类管理和分类评价办法，明确不同类型教师的岗位职责和任职条件，制定聘用、考核、晋升、奖惩办法。让大学有真教育、有真学术，教师追求学术本身的价值，每个人都能根据自己的特长、兴趣和爱好，潜心教学、潜心学术研究，做自己真正感兴趣的事情,自然就有了幸福感。

学高为师，德高为范。作为教师应该是教育事业的热爱者，并具有强烈的责任感与使命感。教师应以天下为己任，乐于奉献，甘于清贫，耐得寂寞，不随物欲而横流，不被名利所支配，杜绝学术之腐败，远离世俗之浮躁，淡泊以明志，宁静以致远，脚踏实地、勤奋工作，严谨治学、匡正学风，以身作则、为人师表，教书育人、关爱学生，以高尚的师德风范感召学生。如陶行知先生所言，“捧着一颗心来，不带半根草去”！

　　（摘自：广东石油化工学院报 发布日期：2015-09-30）