我校董翠玲老师使用移动互联网授课

为了使教师与学生沟通更顺畅，使教学变得轻松、有趣、简单和高效，我校董翠玲老师于5月5日在蓝墨云班课举行直播活动，就“云班课在信息化教学改革中的应用——以《国际货物运输与保险》课程为例”为广大同学和教师做了精彩讲座。以下讲座内容为中国教育信息化在线微信公众号搜集整理：  

　　当前，凭借大数据、云计算、移动互联等技术优势，互联网在教育领域掀起了一股革命性的浪潮。以云班课为主的大规模在移动教学平台在世界范围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面，正在促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革。

　　5月5日，在蓝墨云班课周四课堂直播活动中，珠海城市职业技术学院董翠玲老师就“云班课在信息化教学改革中的应用——以《国际货物运输与保险》课程为例”为广大同学和教师做了精彩讲座。下面为小编根据PPT整理的内容。

 

设计理念

随着互联网+概念的提出，数字化校园建设的完成，以及微课、MOOC、翻转课堂等一些列新的教学理念的诞生，信息化教学改革已经成为建设现代职业教育体系中关键环节。基于此，本课程借助仿真实训室、成熟的精品资源共享课程网站和云班课三大教学平台，采用翻转课堂模式，实现学习的互动化、多元化、个性化、巩固化的交叉统一，轻松突破传统教学的弊端。

 

 

 

学情分析

　　想要达到最佳的教学效果，必须全面细致地了解学生。本课程的授课对象为高职院校大二的学生，他们已经学习了进出口业务操作、外贸单证操作等相关的专业课程，具备一定的国际海洋货物运输的基础知识。学生注重形象思维，喜欢动手实践，能力参差不齐。此外他们还有一个突出的特点：这是一群从小在信息化产品的熏陶下长大的孩子，手机已经成为他们生活中密不可分的一部分。因此本课程借助云班课移动教学手段，采用翻转课堂模式，分层兼顾，因材施教。

 

 

教学实施过程

　　董翠玲老师分别从课前、课中、课后三个方面具体展示教学实施过程。设计思路是借助信息化手段，采用将信息传递阶段放在课前，最难的知识吸收内化阶段放在课中的翻转课堂模式，使学生在执行任务前做好充分的知识准备，通过师生的共同探究、合作,突破教学的重、难点，实现教学目标。

 

 

特色与创新

　　最后，董翠玲老师分别从教学重难点、教学过程、教学形式、教学考评、教学效果五个方面对基于蓝墨云班课的信息化教学改革进行了总结。

 

 

　　1、借助信息化手段，采用翻转课堂模式，将信息传递阶段放在课前，知识内化和吸收阶段放在课中，使学生提前做好知识准备，突破执行任务中的重难点。

　　2、无论是课前自主学习过程的监控，学习效果的检验，还是课堂考勤，借助云班课均可轻松实现。

　　3、无论是课前的答疑讨论，还是课中的课堂问答，借助云班课都可以大大提高互动效率。

　　4、无论是经验值的排行榜，还是小组投票功能，云班课平台使教学考评变得公开透明，易统计。

　　5、通过对实验班和对照班进行成绩测试，得出结论：实验班平均成绩85.44，对照班平均成绩82.07，高出3.37分;90分以上的优秀率实验班比对照班高出14.47%，远远高于对照班。问卷调查显示，大部分学生认为该教学模式很好地调动了学习的积极性，和同学和老师的交流增多了，促进了自己的学习。

　　董翠玲老师的学生评价摘录如下：